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訓練中如何給自閉癥孩子發指令

2011/3/15 9:57:35 來源:中國孤獨癥支援網 作者:佚名 字體: 發表評論 打印此文

  正確地發指令是行為訓練中DTT回合操作的第一要素,它體現了行為改變中對“刺激”這一環節的控制,從而達到使行為改變的目的。發指令時要注意以下幾點:

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  每個回合中,指令只出現一次。重復指令只能使孩子錯誤地理解為對指令可以不作出正確的反應。

  正確的做法是訓練者說:“拿杯子。”觀察孩子的反應,如果孩子沒有正確反應,則給予輔助,并夸獎“真棒”,停頓后開始下一個回合。

  常見的錯誤做法是訓練者說:“拿杯子。”孩子沒有作出正確反應。訓練者并沒有收起杯子,也沒有停頓,卻一再說:“拿杯子。”“拿杯子”。

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  訓練一個行為時,每個回合中發出的指令都要一致,隨意地變換會讓孩子對刺激信號產生混亂的感覺。如果指令是“坐下”,就不要在下一個回合中將指令變成“坐到椅子上”。

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  發指令必須簡單,要根據孩子的理解能力.不要在指令中加入過多累贅的內容,否則孩子可能會弄不清究竟要他做什么。說:“拿杯子”而不說“拿桌子上那個紅色的杯子”。

  行為訓練的最大特點是將一個行為分解成一連串細小的、可以觀測到的單元。例如“畫圓圈”這個行為,可以分解為“拿起筆”、“左手按住紙”、“用筆在紙上畫”、“畫完后抬起筆”……

  找出孩子尚不能夠完成的單元行為,逐一訓練。必要時還可以對一個單元行為再進行細分解。

  每個行為的訓練都要重復多個回合,直到孩子能夠獨立地達到標準。

  訓練開始時是一對一的形式,逐步變成小組上課和集體上課,以提高孩子的社會適應能力。

  在訓練的過程中老師的指令對孩子來說確實是很重要的,老師的指令不竟要發的簡單 明了 同時還要清晰,什么時候發該怎么發這都是需要思考的,并且我們所發的對孩子有沒有刺激,如果孩子對于指令沒有做出相關的反應,那下一步我們又該怎么發這一次的指令呢!所以我們給孩子所的指令一定要在孩子的能力范疇之內,是孩子能理解的,同時要緊記的是所發內容要簡單扼要,不要附加太多無用的修飾。

  在訓練過程中,對孩子下達的指令非常重要,也是ABA訓練的重點和關鍵。同時更是回合訓練的開始,那么如何給孩子下指令就很重要,主要堅持以下幾個原則:

  第一,指令必須清楚,確保你的孩子已經有能力理解這個指令。

  第二,指令的下達要簡潔,不要過于羅嗦,煩瑣,使孩子無所是從。

  第三,對于指令的要求或者說是培養目標要一致。

  第四,在訓練過程中要有梯度,并且堅持循序漸進原則。

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